Будущим первоклассникам

21 августа 2025 года (четверг) в 18ч 00мин. в школе состоится собрание для родителей (законных представителей) будущих первоклассников.      

Планируемый набор

на 2025-2026 учебный год

4 класса-комплекта - 120 обучающихся

Прием документов в 1 класс

Приказ о зачислении 

Внеочередное право приема в 1 класс имеют:

- дети военнослужащих и дети граждан, пребывавших в добровольческих формированиях, погибших (умерших) при выполнении задач в специальной военной операции либо позднее указанного периода, но вследствие увечья (ранения, травмы, контузии) или заболевания, полученных при выполнении задач в ходе проведения специальной  военной операции, в том числе усыновленным (удочеренным) или находящимся под опекой или попечительством в семье, включая приемную семью, по месту жительства их семей;

- дети сотрудника, погибшего (умершего) при выполнении задач в специальной военной операции либо позднее указанного периода, но вследствие увечья (ранения, травмы, контузии) или заболевания, полученных при выполнении задач в ходе проведения специальной военной операции, в том числе усыновленным (удочеренным) или находящимся под опекой или попечительством в семье, включая приемную семью, по месту жительства их семей.

Первоочередное право приема в 1 класс имеют:
- Дети военнослужащих
- Дети сотрудников полиции и органов внутренних дел, ФСИН, ФССП, ФТС, противопожарной службы

Преимущественное право приема в 1 класс имеют:

- дети, в том числе опекаемые или усыновленные/удочеренные, старшие полнородные и неполнородные братья и (или) сестры, которых обучаются в данной школе

На Едином портале госусулуг https://www.gosuslugi.ru для родителей (законных представителей) с 17.03.2025 доступен черновик заявления, который можно заполнить заранее и направить его в день приема заявлений.

Дополнительно информируем, что в форму портала Госуслуг внесены следующие изменения:

1. Добавлена возможность прикладывать сканы документов, которые (на текущий момент) невозможно проверить межведомственным взаимодействием, с помощью нового статуса «Ожидание дополнительной информации».

2. Добавлена возможность отложенной/автоматической отправки черновика, в момент открытия записи в школу, для льготных категорий заявителей, давших своё согласие. Функционал доступен только во время работы черновиков заявлений до открытия возможности непосредственной отправки заявления в школы.

3. Доработана возможность передачи расширенного комплекта документов иностранными гражданами: передача гражданства для ребенка и родителя, добавление информации о необходимости сдачи теста на знание русского языка для детей мигрантов, передача ИНН родителя, СНИЛС родителя и ребенка (для ребенка иностранца).

4. Детализированы специальные условия обучения (при наличии потребности). Добавлен выбор адаптированных образовательных программ и возможность прикрепления заключения ПМПК.

5. Упрощен выбор и ввод адреса регистрации ребенка, подтверждение адреса регистрации родителя перемещен к подтверждению персональных данных родителя, добавлена сортировка школ на экране выбора школы в соответствии с уровнем адресной привязки, объединение экранов по выбору языка.

6. Изменение типа школ, отображающихся по адресу прописки: добавлено отображение школ с типом «интернат» в общем списке в кейсе выбора школы по адресной привязке.

       Возможность подачи заявлений на обучение в первый класс будет отрыта с 07.00 часов (по МСК) 01.04.2025

на Едином портале госусулуг https://www.gosuslugi.ru/600426/1/form

Готовность ребенка к школе можно условно разделить на четыре компонента:

• социальную
• психологическую
• интеллектуальную
• физическую

Социальная готовность

Ее также называют личностная готовность. Это умение ребенка выстраивать новые социальные связи, общаться и взаимодействовать с учителем и сверстниками. Социальная готовность подразумевает наличие умений просить о помощи и спрашивать, если что-то непонятно. Детские психологи рекомендуют родителям интенсивно развивать этот навык у детей минимум за год до поступления в школу.

Существует мнение, что социальная готовность лучше развита у тех, кто до школы посещал детский сад. Так ли это на самом деле, ответить сложно, потому что все зависит от уровня дошкольного образовательного учреждения, воспитательного вектора и программы обучения. Процесс социализации может происходить не только в рамках дошкольного учреждения: ребенок вполне может стать социально зрелым уже к шести годам, если посещает спортивные и творческие секции, много гуляет и общается с окружающими, активно познает мир.

О готовности ребенка к школе говорит и сформированная внутренняя позиция будущего ученика. Это ориентация не на внешнюю атрибутику (красивый пенал, модная одежда или новый рюкзак), а стремление к новым знаниям и любознательность.

Психологическая готовность

Психологическая готовность – это степень развития высших психических функций: мышление, речь, письмо, счет, память, произвольные движения, перцептивные процессы. В последние годы к этой категории также относят развитие soft skills, или гибких навыков, то есть умение ребенка контролировать свое поведение и эмоции, его уровень самостоятельности. О психологической готовности к школе говорит определенный уровень самооценки у ребенка. Так, нормальная и завышенная самооценка свидетельствуют о психологической устойчивости будущего ученика. А вот начинать обучение с заниженной самооценкой ребенку может быть довольно трудно, и понадобится гораздо больше времени для адаптации к новой среде.

Интеллектуальная или специальная готовность

Интеллектуальная готовность касается навыков, которые дети обычно нарабатывают во время подготовительных занятий. Это опять же счет и письмо, умение отступать 4 клетки сверху, не выходить за контуры рисунков и поля. Но с точки зрения нейропсихологии гораздо важнее, чтобы ребенок умел рассуждать, задавать вопросы, самостоятельно находить причинно-следственные связи – именно эти критерии говорят о том, что ребенок интеллектуально подготовлен к школе.

Физическая готовность

Зачастую при поступлении ребенка в школу упор делается на интеллектуальную готовность. При тестировании во многих общеобразовательных учреждениях до сих пор просят прочитать отрывок из популярного детского рассказа и используют другие приемы для оценки уровня развития и широты кругозора. Мало где проверяют умение прыгать, стоять с закрытыми глазами на одной ноге, останавливаться по сигналу.

К элементам физической готовности также относится развитие пространственной и зрительно-двигательной координации, умение длительно удерживать статистическую позу в положении сидя, держать осанку. Отдельно стоит выделить и подготовленность руки к овладению письмом (захват и нажим карандаша).

Кроме этого, преподаватели должны обращать внимание на развитие уровня нейродинамической регуляции: возможность высидеть спокойно урок продолжительностью 30-40 минут, концентрироваться и удерживать внимание на определенных заданиях.

Социально-психологическая готовность к школе:

• Учебная мотивация (хочет идти в школу; понимает важность и необходимость учения; проявляет выраженный интерес к получению новых знаний).
• Умение общаться со сверстниками и взрослыми(ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признает авторитет взрослых).
• Умение принять учебную задачу (внимательно слушать, при необходимости уточнить задание).

Развитие школьно-значимых психологических функций:

• Развитие мелких мышц руки (рука развита хорошо, ребенок уверенно владеет карандашом, ножницами).
• Пространственная организация, координация движений (умение правильно определять выше — ниже, вперед — назад, слева — справа).
• Координация системы глаз — рука (ребенок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ — узор, фигуру — зрительно воспринимаемый на расстоянии.
• Развитие логического мышления (способность находить сходство и различия разных предметов при сравнении, умение правильно объединять предметы в группы по общим сравнительным признакам).
• Развитие произвольного внимания (способность удерживать внимание на выполняемой работе в течении 15–20 минут).
• Развитие произвольной памяти (способность к опосредованному запоминанию: связывать запоминаемый материал с конкретным символом / слово-картинка либо слово-ситуация).

Социальная готовность ребёнка к школе:

1. Умеет ли ребенок играть в сюжетно-ролевые игры, доступны ли ему игры с правилами?
2. Есть ли у ребенка друзья?
3. Умеет ли ребенок вступать в разговор со старшими?
4. Умеет ли ребенок оценивать свои поступки?
5. Есть ли у ребенка любимые игры, книжки, мультфильмы?
6. Преобладающий стиль поведения: агрессивный, позитивный.